名師送課進光明，教研智慧共分享
——2020“名師送課”進實驗光明學?；顒?/span>
為了更好發揮深圳實驗教育集團的名師輻射效應，提升深圳實驗光明學校教師的教學能力，促進各部的教育資源共享和教師交流，在集團教育教學部的組織下，11月23日，深圳實驗學校小學部、坂田部的名師團隊分別在叢曉妍主任和趙曉主任帶領下到深圳實驗光明學校小學部進行送課活動。教育教學部郭志鴻主任、田國生主任、李健主任全程參加聽課、評課并進行了教研指導。此次活動展示了深圳實驗敬業、創新、嚴謹、精深的教風，踐行了深圳實驗教育集團提出的“強大并行”的發展戰略。
小學部袁圓老師執教一年級上冊《小小的船》。課前，袁圓老師在黑板上畫了兩個圓圈向學生介紹自己的名字，富有親和力的袁老師一下子拉近了與學生的距離。本節課袁老師首先以猜謎導入，讓學生聯想生活中的月亮，進而介紹了寫這篇月亮之文的作者葉圣陶先生。緊接著，在生字學習版塊，袁老師采用了拼讀法、兒歌法、猜謎法等多種識字法讓學生在情境中理解鞏固，并引導學生關注到疊詞，通過訓練疊詞的運用讓學生將知識遷移到生活中去。袁老師執教《小小的船》，不僅帶著學生入情入境，更重要的是實現了教學的一課一得，給予一年級學生夠得到的學習支架，幫助他們實現學習能力的進步與“最近發展區”的跨越，如她讓低段學生初步感知何為“打比方”，為高段的比喻修辭的學習打下基礎。在寫字環節，袁老師細心指導書寫姿勢、提醒生字易錯點，讓學生將基礎知識得到進一步鞏固。
在評課環節中，陳宏廣老師從“條理邏輯”與“向上引領”兩個角度分享學習收獲，其他老師還向袁老師請教了關于課堂常規、學生氣質風貌培養、朗讀指導、寫字指導等問題，袁老師無私分享了具體方法，為深圳實驗光明學校語文組老師提高教學質量提供了方向和思路。
小學部邵瓊老師以一首“My family ”引出本節課主題——My family。熟悉的旋律喚起學生的記憶，歡快的節奏調動起了課堂氣氛，邵老師借助手偶與第一次見面的同學們拉近了距離。在教學過程中，周老師通過圖示和謎語的方式引出father,mother,grandmother和grandfather四個單詞，環環相扣，設計巧妙?！罢覇卧~”的游戲環節更是激發了學生的興趣，將課堂氣氛推向高潮。邵老師還充分利用chant、肢體語言和教具進行單詞與句型的操練，使教學內容簡潔清晰又形象生動，幫助學生快速理解、順暢表達，讓學生愉快地投入到語言學習與運用的情境中，自然而然地提高了聽、說、讀等語言運用能力，從而達到教學目的。
在評課環節，邵老師向大家分享了她這節課的備課、上課心得和教學設計，同時還根據自身20年的從教經歷，分享了許多寶貴經驗。比如教學中注重單元整體設計、在教學設計最后需要回歸課本內容、注重教學方法多樣化等，郭志鴻主任對本次英語送課做了總結，他肯定了邵瓊老師的課前準備工作，在低年級的授課過程中指令清晰，要求明確，有較高的引導力，希望以后多開展交流學習機會，讓英語教研“動”起來。
小學部科學教師林景武執教二年級上冊《神奇的紙》，林老師以姓氏“林”引入本科主題——紙，并快速布置了紙橋承重活動。有趣而富有挑戰性的活動很好地調動了同學們的參與積極性。同學們通過自己的努力很快完成了這一項挑戰，并在活動分享中找到了體現紙的神奇的第一個方法——改變形狀。接著林老師立刻布置了第二個實驗活動——辨別吸水還是防水，通過此活動學生產生了紙張吸水與防水兩種不同觀點，林老師利用此矛盾很好地激發了學生思考的興致，并巧妙引導學生明確實驗驗證才是證明猜想的唯一方法，通過實驗驗證得出紙張一面吸水一面防水，從而找到體現紙的神奇的第二個方法——添加材料。最后林老師向同學們展示了一些生活中神奇的紙，如蜂窩紙凳、發光紙等，還送給了每位同學一張發光紙，讓神奇的紙走進學生的生活中。
在評課環節，林景武老師向大家介紹了他備課與上課的心路歷程，特別說了本課經過六次試講，四次更改設計，可見林老師一節好課背后的刻苦鉆研精神。郭志鴻主任高度肯定了林老師課堂的開放性、連貫性及科學探究內容的設計，對林老師精益求精的精神進行了贊揚。李健主任對林老師充足的實驗儀器準備提出了表揚，對深圳實驗光明學?？茖W組提出指導要求——可做可不做的實驗都做，沒條件的實驗創造條件做。田國生主任在充分肯定林老師課堂基礎上，簡單梳理了我國小學科學教育的發展歷程，并指出語言是思維的表征，希望老師們在課堂上給學生多一些總結和表達的機會。
坂田部鞠雙紅老師為我校送上優質數學課例——二年級《7的乘法口訣》。鞠老師從手指操導入，激發學生的學習興趣，緊接著回顧了2-6的乘法口訣，在已有的口訣探索經驗上，引導學生根據點子圖來寫出算式，自編7的乘法口訣，并且利用線段圖詮釋了算法的多樣性。在鞏固練習環節，鞠老師通過趣味生動的“撲克牌游戲”加深學生對口訣的記憶，調動學生學習的積極性，引導孩子在愉快、寬松的氛圍中背誦7的乘法口訣，學生學習效果顯著。
在評課環節，荊艷華老師用“有情感、有過程、有思想”總結了鞠雙紅老師的課堂，認為本課把數形結合的思想用到了極致；易梅老師也結合本堂課談到了自己的收獲，即要注重學生的自主探究，強調經歷知識形成的過程；青年教師尚穎異分享了自己從本課中感受到的教師對課程標準中幾何直觀核心素養的落實。
坂田部熊暉老師執教一年級《小布球擲準》，熊老師的課堂體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍，指導學生在玩中學、學中玩，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。上課伊始，學生通過跳兔子舞熱身，接著在老師的引導下，學習創造性地用各種方式來玩擲準，為了培養學生的目測力、時空感、判斷力、發展身體協調等多種能力，教師引導學生把呼啦圈放在地上，用可愛卡通的小沙包進行擲準，在練習過程中讓學生互幫互助，培養學生在小組活動中的協同合作能力，增強團隊榮譽感。本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。
評課環節中，老師們都對熊老師的這節示范課給予一致好評，認為此節課內容豐富，擲準訓練層層遞進，效果明顯。兔子舞和體能訓練的環節，落實了體能和技能同時抓的目標。隨后，熊老師也向大家分享了他多年來的教學經驗及備課心得，聽課老師受益良多，表示一定將學習到的經驗和方法鞏固下來并應用到日常教學中去。
在總結會上，王喜峰校長代表深圳實驗光明學校對集團教育教學部組織送課活動，小學部和坂田部傾力幫助深圳實驗光明學校的發展表示感謝。名師課堂進校園幫助老師們開闊了視野，明確了努力的方向。深圳實驗光明學校必將堅持實驗標準，立足崗位專業發展；辦學立位高遠，依托集團化優勢，搭建平臺譜新篇?。?span style="FONT-SIZE: 14pt">文/曾詩婷 圖/陳國勝 林倩如）
