“微雨眾卉新，一雷驚蟄始?！?3月5日，正值驚蟄節氣。為提高教師的教學質量，促進教師間的交流，深圳市教育科學研究院舉辦了深圳市2023-2024學年度適應性考試英語學科試題分析及教學啟示專題研討會。會議在深圳市教育科學研究院英語教研員李睿老師的主持下拉開序幕。
初中部英語組張穎老師，作為優秀初中英語教研組代表參加本次教研活動，并做了以“素養導向的英語聽說教學典型經驗交流” 為主題的發言分享。張穎老師以英語教學腳手架理論為依托，結合自身的教學經驗，從課堂教學、活動引領、作業布置以及評價反饋這四個環節進行分享。
張穎老師提出，課堂教學是達成聽說教學目標的主陣地。她分別從音標教學、課前活動和教學活動設計進行細致的闡述，通過各種教學實例講述了如何給學生搭建一個個適當的學習支架，并將這些支架滲透到各個環節中，以此來幫助學生逐步構建和擴展語言知識，提高語言技能，最終達到義務教育階段應掌握英語表達性技能的目的。
她還提出，教師在教授知識技能的同時，還應在平時多給學生搭建一些情感管理的策略支架，讓他們有鍛煉處理緊急狀況的機會，提升緩解焦慮的能力。接著，張穎老師還展示了學校藝術節英語專場活動的概況，及活動的意義——激勵孩子們嘗試積極參與，喚醒他們對英語的熱情，最終鼓舞他們熱愛生活，熱愛這個世界。
最后，她分享了在作業布置上一直遵循的作業有效性、豐富性、層次性、導向性的原則。在評價反饋方面，她和英語組的老師們一直秉承多元化的評價原則，注重對學生學習過程、認知過程和成長過程的評價，盡量幫助每個學生在原有基礎上實現發展。
春來翹嫩芽，蓄力待驚蟄。張穎老師的分享發言貼近教學實際，引用實例，深入淺出，既有素養立意的“致廣大”，又有落細落實的“盡精微”，想必一定是她和備課組深耕教學、潛心專研的結果。相信通過此次分享，老師們都會有所啟發，不斷蓄力再出發。（文/圖 英語組）
